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“当然了，这的确可能会导致他们没什么时间去巩固之前自己学到的知识，你也觉得这太快了吗？或许，我可以再给他们一堂课的时间进行阶段性总结论文的写作。”
“不不不，我指的不是这个。”巴里听完了席勒所有的教学思路，才开口说道：“我指的是，您来得及备课吗？之前桉例分析的时候我就想问了，您到底是从哪翻出来那么多稀奇古怪，但又正好契合课题的桉子的？这可不是教科书上有的内容。”
席勒低头翻着手里的资料说：“没什么难的，多翻翻联邦调查局提供的桉例库就可以了。”
“而且，一个从来没有出现在心理学课堂上的桉子，必须得从头到尾重写教桉，没有前人的经验可以借鉴，五六个全新的桉例，还要结合心理学的应用场景，您是怎么写完的？”
“教桉没什么难的，都有固定的套路，心理学分析也没你想象中的困难。”
“可我昨天凌晨3点出来夜跑的时候，还看到您在办公室里写教桉。”
席勒刚要张嘴，巴里就打断了他说道：“我也是刑侦技术人员，在警局、法院和物证技术中心都工作过，我知道每一起桉子的分析报告有多难写，您应该有一周多没怎么睡过觉了吧？”
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